EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM NO ESTADO DE SERGIPE: ANÁLISE DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

Abstract

Objetivo: Analisar o processo de formação em Enfermagem, com ênfase no Estágio Curricular Supervisionado à luz das Diretrizes Curriculares Nacionais. Método: Estudo de caráter exploratório e abordagem quantitativa a partir da aplicação de questionários com discentes de uma Instituição de Ensino Superior do Estado referente às principais competências e habilidades desenvolvidas pelos mesmos nas práticas deste estágio, bem como sua percepção quanto ao processo educativo vivenciado. Resultados: Identificou-se que o Estágio Curricular Supervisionado contribuiu de forma significativa para o desenvolvimento das competências preconizadas pelas Diretrizes Curriculares. Na percepção
dos discentes, as 6 competências centrais a serem desenvolvidas durante o estágio contribuíram para prepará-los para o exercício profissional: Atenção à Saúde (98%); Tomada de Decisões (93%); Comunicação (92%); Gestão (90,20%); Educação Permanente (87,40%) e Liderança (86,30%). Em relação à aptidão para o desenvolvimento destas competências no mundo do trabalho, identificou-se que 33% se consideram muito apto para a competência de comunicação, 78,6% consideram-se aptos para a competência Atenção à Saúde e 20,6% reconhecem-se pouco aptos para a competência da Gestão. Nenhuma competência
ultrapassou 2% de discentes que se consideram não aptos para o exercício da mesma. Conclusões: Tais elementos podem contribuir para definição de políticas e programas de
fortalecimento das políticas educacionais voltadas para o sistema de saúde vigente, contribuindo assim para a conformação de um perfil profissional condizente com as demandas sociais.