FORMAÇÃO EM SAÚDE NO ESTADO DE SERGIPE: A CONTRIBUIÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA PERCEPÇÃO DOS DISCENTES

Abstract

Objetivo: buscou-se analisar o processo de formação em Enfermagem, com ênfase no Estágio Curricular Supervisionado a luz das Diretrizes Curriculares Nacionais. Método: estudo de caráter exploratório e abordagem qualitativa e quantitativa a partir da aplicação de questionários e de entrevistas semiestruturadas com discentes de uma Instituição de Ensino Superior do Estado referente a percepção dos mesmos sobre as principais competências e habilidades desenvolvidas nas práticas deste estágio. Resultados: Na percepção dos discentes as 6 competências centrais a serem desenvolvidas durante o estágio contribuíram de forma significativa para prepará-los para o exercício profissional: Atenção à Saúde (98%); Tomada de Decisões (93%); Comunicação (92%); Gestão (90,20%); Educação Permanente (87,40%) e Liderança (86,30%). Em relação a aptidão para o desenvolvimento destas competências no mundo do trabalho identificou-se que 33% se consideram muito aptos para a competência de Comunicação, 78,6% consideram-se aptos para a competência Atenção à Saúde e 20,6% reconhecem-se pouco aptos para a competência Gestão. Nenhuma competência ultrapassou 2% de discentes que se consideram não aptos para o exercício da mesma. Dentre as principais contribuições do estágio estariam a articulação com conhecimentos prévios e a participação do preceptor, sendo que os desafios estariam relacionados a problemas relacionados a inserção nos campos de práticas e incipiente planejamento do tempo frente as atividades. Conclusões: Tais elementos podem contribuir para definição de políticas e programas de fortalecimento das políticas educacionais voltadas para o sistema de saúde vigente, contribuindo assim para a conformação de um perfil profissional condizente com as demandas sociais.